中职班的精彩

中职班的精彩 江苏射阳职业技术教育中心校 秦 静 与普通中学生相比,中职学生有学习压力小、实践机会多、约束性弱等特点。如何针对这些特点对中职学生进行有效的管理与教育,我作了一些有益的尝试。 制作个性化课桌 鲁迅先生小时候为了避免迟到,在课桌上刻了个“早”字来提醒自己。这样的事要是发生在今天,鲁迅肯定会受到老师的批评,因为他破坏了公物。再看看我们的学生,他们在自己的课本上、作业本上、甚至课桌上,贴满了大头贴、偶像照片、卡通图片。为何不干脆让学生制作个性化课桌呢?为了保护课桌,班级统一批发了脆塑纸与透明胶带,用它们做成了一个个无盖的长方体(高为2厘米,底与课桌面全等),将这些长方体倒扣在课桌上,就成了个性课桌的底板,学生们就在上面自我发挥。制作个性作品并不是一件容易的事,首先是版面设计要突出自己的兴趣、爱好、特征,写上喜欢的格言,贴上偶像的照片,展示自己的理想;其次是制作时写、画、剪、贴、描等手艺都少不了;另外还要公关,自己虽有好的想法,但能力有限,就得请同学帮忙。小小的课桌面成了学生展示自我的舞台、鞭策自己的警钟、培养能力的园地,我班的个性课桌成了学校一道靓丽的风景。 开展主题周活动 针对中职学生的实际,为了规范其行为、磨练其意志、培养其良好习惯、提高其文明修养,我班开设了主题周活动。周主题涉及到为人处世、学习求知、行为举止等多个方面,如守纪周、惜时周、强体周、作业周、技能周、好问周、读书周、文明周、雷锋周、孝顺周、尊师周、和睦周、节约周、环保周、信誉周等。科学安排 合理确定每一周的主题,如开学初强调守纪,“五一”或“十一”长假时学会关心家人、朋友,考试期间则提倡诚信等。晓之以理 在向学生公布每周的主题时,以详实而生动的材料或实例,说明设置该主题的重要性与必要性。如孝顺周可展示以下材料:为什么要孝顺父母?如何理解孝顺?我们怎样做是对父母的孝顺?哪些行为可视为对父母的不孝?古今感人的孝顺故事等。明确目标 细化每个主题周要达成的目标,如在作业周独立、按时、认真地完成每一次作业;在好问周每个学生每天至少向老师或同学请教一个问题;在尊师周校内外见到老师要主动问好,上课认真听讲,珍惜老师的劳动,服从老师的安排,不与老师顶嘴等。量化积分 全体学生围绕周主题自觉行动、共同监督,值周班干记载每位学生的得分情况。定时小结 在每个星期一的班会课上,由值周班干对上一周的主题实施情况进行小结,表扬先进,鞭策后进。巩固成果 针对班委会肯定的成绩与提出的不足,全体学生在生活与学习中加以保持或改进,并将主题周的综合执行情况与学校的表彰结合起来。通过一系列的主题周活动,我班大多数学生的日常举止与行为习惯有了明显的改善,逐步形成了积极向上、文明礼貌、勤学好问、团结互助的良好班风。 摸彩募集班费 为了开展活动,班委会不得不采用现收现支的方式收点班费。可面对家庭经济困难的学生,班干部往往会左右为难:如果收他们的班费,于心不忍;如果不收他们的班费,又将伤及他们的自尊心,让他们感到自卑。受现实生活中种种彩票的启发,我想到了用摸彩的方式来募集班费。查阅了许多资料之后,我确定了这样的一套方案:预先准备好20个围棋子(黑、白棋子各10个),把它们放在一个不透明的小布口袋里,再准备一些奖品,然后让学生自愿到台上来摸出10个棋子,并按下表来处理: 因为上述六种情况中只有一种情况要交班费,其余的都有奖,因而学生普遍认为自己获奖的可能性大,积极性很高,而事实上,班委会每次都能募集到不少于四十元的班费。就这个问题我请教了数学老师,他们用概率公式计算了一下,假定一副乒乓球拍20元,一支钢笔5元,一支圆珠笔1元,一支铅笔0.5元,一只橡皮擦0.3元,而如果每次活动有五十人次上台摸彩,那么班费的平均收入应在46元左右。所以学期结束时,我给学生算了一笔账,如果将这个摊子摆到街上,若每月有一千人次来摸彩,则我的月收入在千元左右。利用摸彩的方式来募集班费,解决班费问题是次要的,主要是想用实例来教育学生不要受假象的欺骗,同时,还想激发学生为揭开骗局而认真学习文化知识。 举行求职型面试 无论是学校推荐还是自己找门路,学生在工作前免不了要闯面试这一关,所以我班举行了几次求职型面试,模拟求职面试的现场,以提高学生面试的技能。我们邀请了班级任课老师作“考官”,学生轮流过堂,其他学生作观众。面试的形式有:讲演型面试 要求学生不仅用语言来介绍自己,还要注意自己的行为举止,既要彬彬有礼、大方得体,又不能过分殷勤或显得拘谨。答问型面试 由“考官”提一些问题让学生回答,以训练学生机智应答、抓住重点的能力。考试型面试 根据学生所学的专业,由专业“考官”提出几个问题(或要求)让学生来回答(或完成)。素质型面试 “考官”随机地设置一些情境,检测学生的基本素质。例如,当学生在外面等候时,“考官”故意在自己面前的地上扔几个纸团,看学生进场时能否自觉地将其捡起来扔到废纸篓;又如,面试前“考官”递给学生一份乱码的材料,看学生能否迅速地恢复其顺序等。中职班或许更难管理,但只要教师用心,中职班也有自己别样的精彩。

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